Home › Columns › Wat school niet leerde

Wat school niet leerde

Column · onderwijs

Een lerares biologie vertelt me dat ze haar les over geslachtelijke voortplanting moest aanpassen. Niet de inhoud — de woorden. ‘Vrouw’ mag niet meer. ‘Persoon met baarmoeder’ wel.

Zo gaat het op steeds meer Nederlandse middelbare scholen. De biologieles wordt voorzichtig. De maatschappijles wordt ge-ideologiseerd. Wat een feit is — mens is een tweeslachtige soort — wordt een mening. Wat een mening is — iedereen heeft een innerlijke genderidentiteit — wordt een feit.

De omkering

In de gymles wordt niet meer gesproken over jongens en meisjes. Op het schoolplein vinden ineens meer pubers dat ze non-binair zijn. In het schoolboek staan vijftien gender-identiteiten met bijbehorende vlaggetjes. De leerling die zegt: ‘ik weet niet wat dit allemaal betekent’, krijgt te horen dat hij dan misschien wel binair-cis-genormeerd is.

Wat school niet meer leert: dat verwarring bij pubers normaal is. Dat puberteit lichamelijk ongemak meebrengt, voor iedereen. Dat de eigen sekse onwennig kan voelen zonder dat dat ‘trans’ betekent. Dat oudere generaties dat ook hadden, en het meestal vanzelf over ging.

De prijs van dat lesplan

Lisa Littman, een Amerikaans onderzoeker, beschreef in 2018 de explosieve toename van adolescenten — vooral meisjes — die plots zeggen trans te zijn, vaak in clusters van vriendinnen. Ze noemde het ROGD: rapid-onset gender dysphoria. Het verhaal werd door activisten geprobeerd weg te krijgen. Inmiddels is het verschijnsel niet meer ontkenbaar.

Wat school niet leerde, leert sociale media wel. En sociale media leren maar één ding: dat de oplossing voor onbehagen een nieuw label is. Het schoolsysteem dat geen tegenstem geeft, levert die kinderen uit. Dat is geen onderwijs. Dat is een lege klas.